自2004 教書至今的吳姿慧老師，細想站在講台上教課的點點滴滴，從最初的紙本資料到現今數位化的教學方式，不論上課的模式如何轉換抑或有多少不適應，姿慧老師始終保持百分之百的熱情和幹勁來準備每一堂課！而保持熱情的不二法門來自於—姿慧老師認為統整、規劃新課程就如同做研究一般，思考學生容易理解的教法是很有樂趣的！自然充滿熱情。
教學相長 不因阻礙降低課堂質量
「我把教學視為使命，且這個使命具有傳承的意義存在，因此我總努力備課，每一次踏進教室都想著要全力以赴！」姿慧老師笑著說道。國家法律常因社會變動而需要稍作調整或修訂，因此不論老師這堂課教了幾年，仍會重新備課，讓學生能透過最新的判決或學說來學習。在準備教學內容時，吳老師會關注法律刊物所發表的最新論述，如果剛好與課程內容相關，就會趕緊彙整資料補充給學生，也會將電子檔案放在i-learning 讓學生方便複習。「教學主題不變，但是時代在變，內容自然要與時俱進！」姿慧老師認真地說。
在疫情時代下，吳姿慧老師也逐漸感受到使用新方式來教課的難處。近年教育部大力推行磨課師課程( 大規模開放式線上課程) 和非同步遠距教學，讓學生可以不受上課時間與學習地點之限制，自由學習。此教學方式極具便利性但對於非資訊或工程背景相關的老師實是一大挑戰！從錄製影片、製作教學簡報到實際隔著螢幕授課都需要付出更多心力來完成。尤其當學生有疑問時，老師如何立即解惑更也考驗著姿慧老師。教學是一條永遠的單向道，學習也是，且永無止盡。因此姿慧老師開始在科技上探索，不僅請教比較熟悉遠距教學的老師教學方法，私下也反覆練習操作這些錄影設備，如果學生課後有疑問，也能透過電子信箱或是LINE 來尋求解答，讓學習不被距離也不被疫情阻礙！
妥善運用科技 發揮最大功用
數位化也增加姿慧老師與學生的溝通橋樑。仰賴手機發佈資訊、系上重要公告，抑或討論課堂主題、分享期刊精華文章片段，即時性地傳遞消息也成為學生學習、討論管道。適應了數位化工具的使用方法，姿慧老師發現善用手機的便利性還可以回饋在自我研究能力上。網路提供眾多唾手可得的資訊，讓吳老師可以更加完善地設計教學內容；手機錄音功能可以隨時錄下突然想到的靈感，方便老師在研究上繼續前行。當科技與時代不斷改變時，姿慧老師不僅努力學習使用新的工具，同時也審視著自己的教學方式和內容符不符合現在的社會。
姿慧老師認為學習路上，摸索的過程一定是辛苦的，就像當時老師在學習使用科技產品教學一樣。而對於學生來說，如何將法條熟稔之後，內化成自己的工具並且可以自然而然地應用，一定也有難熬的時候。「這些挑戰就像海浪，每個人都在海浪上漂浮，你要被它往後推，還是踩在浪頭上跟著海水往前，相信不怕被海浪拍打、成功站上浪尖的學生，必能看到大海彼端的新世界！」姿慧老師勉勵著。
