身為中原的資深學姊，靜宜老師細想在這裡的點點滴滴說道:「在學校歷經從讀書到教書的身分轉變，晃眼就過27年的歲月裡，一點也沒感覺過膩，看到學生們還是有繼續想教下去的動力，可能這就是我當老師的使命吧！」
用耐心幫學生打好基礎
而維持動力的衝勁，來自於靜宜老師總警惕著自己不能用同樣的態度來面對不一樣的學生。她總是相信一件事的觀點有千百種，每個學生對同一件事的看法也不見得一致，當有學生提出大家都意想不到的全新視野，便是促使她繼續站在講台上教書的能量來源。
提及設計，大部分的人或許都認為需要有一定的基本功才能申請就讀，但其實每年商業設計系的新生中約有三分之一的學生從未接觸過繪畫。在學期初輔導這些學生時，靜宜老師會先從基本技巧如：基礎素描、配色等私下進行一對一指導，有時也會請高年級學生擔任課業守護天使，協助大一、大二的同學們更理解基礎設計課程或是色彩學的重點所在。陳老師帶著笑容開心說道:「而經過大學四年的洗禮，這些學生在畢業後的發展其實並不會比原先已學過相關課程的學生來得差，有時甚至還有黑馬出現呢！」
透過案例分享與實地訪查豐富學生視野
在色彩學的課堂中，陳老師會蒐集許多設計案件當作實例，期望以圖文兼具、生活化的題材與教學方式來提升學生在課堂上的學習動力與興趣。有時也會搭配校內i-learning教學平台協助學生進行課後複習，或是當作學生回家作業的參考範例。每一項回家作業，老師都會在下一堂課中與學生們一起分享，並透過觀摩同儕間的作品來幫助學生們在設計上獲得新的靈感。
除此之外，靜宜老師另與建築系、景觀系的老師們合作開課，一同指導碩士班的學生為宜蘭壯圍、桃園德馨堂和龍潭三和等社區，師生共同以設計為地方與社區帶來創新的活力。和各系老師們共同帶領著學生實地走訪這些場域，並和當地居民們面對面討論問題，最後再運用專業規劃出最合適的解決方案。回憶起這些教學經歷，靜宜老師開心的說:「跨領域相互學習總能帶給學生許多意想不到的火花。用引導式提問幫助他們在過程中發想新奇的點子，啟發他們潛在實力並適性成長，最終一起呈現最完整的成果一直是我樂在其中的，而在陪伴與鼓勵的同時，其實我也在向他們學習！」
縱使在教書上有過挫折與苦惱，靜宜老師仍保持當年想拾起教職的初衷。她認為設計是一門不斷變化、充滿挑戰的領域，人生亦然如此。期望和學生們併肩度過的日子，能成為日後他們職場生涯上的一點養分，幫助他們茁壯。
