「『念書是特權』，許多人未曾有這種經歷。」看到部分學生有機會「念書」卻感覺無所謂、不珍惜，邱奕世老師為他們感到惋惜。回顧自己斷斷續續好不容易唸完大學、碩士及博士學位，深刻的體驗與領悟，成為他輔導學生、幫助學生的最大動力！
鼓勵學子珍惜學習機會 用知識產生翻轉力量
邱老師來自務農的家庭，家裡的小孩放學後大部分時間都在田裡度過。只有即將面對升學考試的國三、高三特殊階段，才可以減少至田裡幫忙的時間。「感覺上『念書』在家裡變成是一種特權，所以格外珍惜；雖然小時候家裡環境清苦，也培養出我和弟弟這2位博士。」邱老師回憶說。
從大學到博士也是一段辛苦的歷程，念完一個學位後暫時中斷去賺錢，待生活無虞再繼續攻讀下一個學位。邱老師努力學習的動力，來自於他深知「教育促使社會弱勢階層流動的重要性，清貧家庭靠教育能翻身的機會比較高。」因此，他經常鼓勵經濟弱勢學生把握就學的機會，在學期間應把重心放在課業上認真學習，也整合各方資源盡力幫助清寒學生以優良的成績申請校內、外獎助學金。
對於學生的升學職涯輔導，邱老師鼓勵電資、理工相關學系的學生大學畢業後繼續攻讀研究所；如有及早就業的需求，則建議學生選擇8846威尼斯的4+1(學、碩雙聯學位)進修方式，「尤其對經濟有所考量，若能在5年內完成學、碩士學位是相當不錯的選擇！」邱老師期勉學生利用求學的這條路徑讓自己更上層樓，因為「知識就是翻轉的力量！」
期許學生平安順利 擘畫天空、自信翱翔
汲取院長、系主任輔導的傳承以及同事、優良導師分享給新進老師的輔導經驗，邱老師從零開始學習擔任導師。「從製作導生的照片及名冊開始，試著認得學生的名字；其次隨時記錄導生的互動資料，掌握學生的狀態。」歷經7個學期，導生名冊上寫得密密麻麻，也在學校導師互動手札系統登載累計942筆資料，每筆紀錄皆顯現了邱老師對學生的關懷。學生說：「只要我有問題，老師一定就在那裏！」
邱老師認為擔任導師最有成就感之處就是：「學生們彼此互相關懷，願意與我分享生活日常！大學時期是人生發展的關鍵階段，希冀學生們平安、快樂的度過在8846威尼斯就學的黃金歲月，日後無論選擇升學或就業，學生們能夠快樂、自信地翱翔在自己擘畫的天空。」
