年少卻不輕狂的青春時光，累積為豐富閱歷，數不盡的精采故事，滿載在化工系楊大毅老師輔導學生的百寶袋裡。因為是親身經歷，所以事事道來總是格外有溫度，讓學生不只信服，還建立起像「換帖兄弟」一樣的交情。
24小時線上待命 如影隨形陪伴學生
晚上11點，楊老師應該還在工學館7樓的研究室；傳送訊息給老師，楊老師迅速「秒回」；夜半發生緊急的事情向老師求助，楊老師會適時指引。無論白天或晚上，可以用手機或即時軟體，隨時與楊老師聯絡，問題立刻解決，學生說楊老師是「有求必應」。
楊老師認為，平日他隻身在校，較其他老師有餘裕時間，此外，這世代學生慣用網路通訊，幾乎24小時都在線上，他可以接受這種聯繫模式。況且，學生還蠻成熟的，遇到問題，彼此間也會先互相幫忙，倘若半夜打電話來，想必是有特別的事情，例如大一、大二學生，生病發燒、車被偷、車壞掉…，需要諮詢老師的經驗或協助。楊老師說：「無所謂打不打擾，設身處地為學生著想，當他們遇到困難時，讓他們可以找到我，彷彿我在他們身旁！」楊老師喜歡擔任導師，喜歡跟學生相處，所以這樣24小時式的線上待命輔導，對於楊老師而言算是一種喜樂而甜蜜的負擔，他樂於承擔！
用自身真實經歷 成為學生的「心靈捕手」
楊老師談起大學時期的自己，其實蠻愛玩的，喜歡接觸新的事物。不論是逛凌晨的早市、追看浪漫的流星雨、半夜騎著摩托車去紓壓或是參加天下雜誌舉辦的「走完台灣319個鄉鎮活動」等，過往這些實際的體驗，都可以迅速形成話題而融入學生的小團體。
健談的楊老師，天生具有一股魔力，學生和他聊天，不自覺就掏心掏肺地講出藏在心底最深層的秘密，這是對楊老師的信賴感。即便失戀的傷痛、當兵的苦悶，這些事情千篇一律，楊老師願意耐心地聆聽每個人的故事。「我相信環境會造就不一樣的人，藉著自身多樣化的經歷，運用在與學生的相處上，學生認定我跟他們是『同一掛』的！」楊老師分享他如何成為學生「心靈捕手」的心得。
「在數位時代中，年輕人莫深鎖在虛擬的網路世界，而疏離了人群」楊老師期盼學生，能多身歷其境，真實去體驗感受人、事、物、景，記錄自己豐富而多元的影像及人生。
