外表冷傲、內心火熱，就像中原資訊的吉祥物「狼」，資訊工程學系張元翔老師期望學生能像「狼」一樣照顧同儕與家族，是能群體合作的資訊人。第三度獲頒「教學特優教師」獎項，張老師感謝中原母校給他很多，大學時期的恩師是他效法的典範，未來會繼續以「大學長」的身分照顧、培育更多中原人。
板書+自編講義 暖男翔哥能文能武
「同學喜歡叫我『翔哥』，我也常以『學長』自居」，臉上總是掛著靦腆笑容的張老師，和學生打成一片，私底下喜歡彈鋼琴的他，內心溫暖易感，站上講台卻是邏輯清晰、堅持一字一字寫黑板的老師。他帶系上合唱團、桌球隊，鼓勵同學維持運動習慣、多參與團體生活，「單打獨鬥的學生是最危險的」張老師說，資訊系幾乎每門課都要寫程式，然而沒有一個人是全能的，碰到「撞牆期」如果沒有尋求協助，很難度過課業瓶頸。
大學就讀中原電子系，當時的「工程數學」老師正是資訊系退休教師謝財明老師，謝老師中規中矩、認真做學問的態度深深影響著他。「學習不是速食文化，必須以認真的態度一點一滴累積」秉持這樣的教學理念，張老師認為只有在黑板上兢兢業業的教學與推導過程，透過自我要求筆跡工整才能建立學習典範，正如當年他從謝老師身上學到的態度。
張老師主要負責「工程數學」與「演算法分析」兩門必修課程，現在學生普遍不喜歡動「筆」，但他相信「筆」其實比「電腦」更實際有用，「人腦」才是主人，不可以變成「電腦」的奴隸。為了讓知識傳承與內化，張老師將教學回歸基本面，採用傳統板書推導與著重思考的學習策略，堅持學生一定要動手寫，另外搭配自編講義，留許多空白處讓同學自己做筆記，增強學習吸收力。
融合傳統與現代教學法 著重引導與對話
張元翔老師也仰慕資訊系資深夏延德老師的教學方式，採用蘇格拉底式的教學方法與學生對話。通常課程進行三十分鐘後，學生開始注意力分散，張老師會透過師生對話吸引同學興趣並引導其思考，進而觸發學習動機，培養良好的學習態度與足夠的信心。張老師很喜歡並享受師生互動及教學的過程，這使他心境常保年輕，和學生亦師亦友。
為了讓大一新生對於資訊領域有概括性的認識，為未來的大學資訊專業訓練鋪路，資訊系結合硬體、軟體、網路、多媒體四大領域老師開設創新課程「嵌入式系統實驗」，張老師亦參與規劃及授課。他指出，這門課強調「做中學」及「學用合一」，而資訊科技教育的重點是培養同學建立深厚的資訊專業基礎，並具備持續自我學習的態度，在未來職場上才能「以不變應萬變」迎接挑戰，這也是中原資訊的教育目標。
目前兼任系主任的張元翔老師，曾經擔任過校友服務中心主任、實習及就業輔導組組長，他從不同面向服務學生與校友，並在教學上持續精進，通過層層考核獲得三次全校「教學特優教師」殊榮並不容易，張老師開心之餘，坦言壓力更大了，未來他將繼續傳承中原老師認真、敬業的教學精神，培育更多優秀中原人。
