泛黃的舊校刊報紙上，刊載了一段壯志豪語：「若有任何效勞中原的機會，請告訴我們，在我們能力範圍之內一定竭力去做！」
民國60年元旦，時為韓偉博士新就任中原理工學院院長一職，在當時的校刊報紙上，眾多旅美校友們紛紛熱烈地為母校提供發展建言，或表明願意回母校服務的熱忱。當年尚在美國佛羅里達大學攻讀博士的化學系講座教授江彰吉，也留下了那段發自內心的文字，自此與中原牽起了長達半生的緣分。
苦出身農家子弟 天份與勤奮成就中原榮譽青年
一句「我們當年都是苦出身的」！來自宜蘭三星的江彰吉老師，是個實實在在的農家子弟，生於勤儉樸實的環境，卻也難以掩藏他自小以來的學習天分，「從小到大念書都是第一，沒有拿過第二名！」江老師自豪地說著。
距今50多年前的台灣，當時大學數量相當地少，只有台大、清大、交大、成大、台師大、政大、淡江、中原、東吳等學校，「那個時候，能考進中原已經算很厲害了！」江老師回憶，因為來自鄉下，當年考大學可謂是拚盡全力。然而，這股拚勁在進入中原化學系之後也沒有停下，每天早上6點起床，晚上11點準時上床睡覺，扣除吃飯上課時間，包括周末假日，除了唸書，還是唸書！
在那個學生娛樂只有到中壢市區看電影的年代，江老師跟同學們還成立一個讀書小組，約定守則：「只要被發現去看電影，就要罰錢。」藉此激勵彼此在課業上努力學習。四年下來，不管是學業或操行成績，江老師總是榮登全系第一，更獲取全校僅有四個名額的「明山獎學金」，以及最高額的「台肥公司農民子弟獎學金」；品學兼優的表現，也讓他受邀擔任中原榮譽青年社首屆社員兼幹部。
深受韓偉院長感召 毅然返國回到母校
「在謝明山院長任內，希望中原能以麻省理工學院(MIT)為目標看齊，當時對於學生的學習要求，相當嚴格！」勤奮刻苦的求學生涯，為江老師打下了紮實的專業基礎。民國55年大學畢業，在服完兵役之後，即遠赴美國佛羅里達大學攻讀博士，其後又到緬因州波頓學院從事博士後研究，也在美國與當年的同學、曾為化學系副教授的鄭懷明老師，完成兩人的婚姻大事。
而當時正值台灣退出聯合國、國家需要菁英人才的年代，為了打造中原成為國內第一流高等學府，新上任的韓偉院長及董事會成員們，做了一個相當深遠的決策，開始號召在國外學有所成的校友及基督徒們，返國為母校服務。某天，中原的向董事及前化學系主任林世芬教授特別到美國拜訪，一句「中原需要你」！讓同為化學系校友的江彰吉老師與鄭懷明老師，願意放棄美國優渥的發展機會，毅然決定回到母校。
「當年我們這一批回到母校的校友們，大約有二十幾人吧！」民國63年，江老師及鄭老師回到化學系擔任教職。秉持著當年求學時「以美國MIT自許」的精神，江老師也承前啟後，以紮實嚴謹的態度教育下一代的中原人，「我告訴學生一個觀念：『也許聰明才智不如台大學生，但你們要努力到跟台大一樣好！』」
肩負中原行政重任 使命精神創建校務制度
回到母校的歲月，一轉眼就是三十餘年，白日忙於教學及行政工作，晚上則專心研究，周末假日亦指導研究生，江老師一刻不得閒。而在中原的行政資歷，他更是深受重任。民國66年接任化學系主任開始，歷任總務長、理學院院長、訓導長、設計學院院長、研發長、圖書館館長、教務長等重要一級主管行政職務。當時和江老師同樣擔任行政職務的同事如熊慎幹校長、賴君義老師、陳玉惠老師等人，因為同樣住在中原新村學人宿舍，下了班之後，還會聚集在宿舍的院子裡，大夥一起暢談理念，從如何建設中原，談到台灣的大學教育發展。
「我們希望為中原建立一個健全的制度，並延攬更多外校的優秀人才，一同來為中原打拼奮鬥。」懷抱著對中原的滿腔熱忱與期許，這就是江老師的「Mission Statement」。任職總務長期間，他讓校內採購程序更加完善、公開、公平。接任教務長時，則繼續推動前任教務長王晃三老師的教學政策，以全人品格教育及三創教育的教學模式，讓中原首次榮獲94年教育部教學卓越計畫獎勵。
而印象最深的行政經歷，則是擔任訓導長時，受命籌辦第22屆全國大專校院運動會，當時中原是國內第一所沒有體育系的私立大學，首次承辦如此重要的運動盛會。「當時全校足足準備了一年！」江老師回憶，民國80年全國大專校院運動會，集結了全校行政、學術單位共分成二十二組，設計學院負責形象LOGO設計，因而創生了「躍馬中原」的精神標誌；時任工學院院長的賴君義老師，負責統整頒獎事務；當時為商學院院長的張光正校長，則是統籌商學院女生的開幕大會舞訓練；電子計分成績看板系統，也委請當時電算中心主任謝財明老師負責。而閉幕式表演，則由教官們訓練大一男生跳「枕木操」，當時還特別商請陸軍官校派員指導，並借用訓練的枕木；此外，還有士校的鼓號大樂隊及飛機飛行表演。如同國慶般的運動盛會，展現出中原人團結一心的向心力！
此外，江老師在中原漫長的職涯當中，還有一段特別的行政經歷，便是出任設計學院首屆院長一職。「我到設計學院的主要任務，是為了協助學院的行政籌組事務。」出身化學專業背景的江老師，坦言自己對於設計領域並不擅長，「只要有不懂的，我就去請教他們。」基於充分尊重專業的態度，江老師虛心請教，也協助設計學院建立起「教師以作品升等」的法規制度。此後，這項制度由接任的程萬里院長繼續推動，最後也獲得教育部認可，推行至全國有設立設計學院的大專校院參照使用。完成如此重任，江老師只是幽默地說：「最大的收穫，應該是提升我個人對色彩美學的感知能力！」
30年的行政資歷 養成校務評鑑專家
近三十年豐富的校務主管資歷，養成江老師對行政事務的敏感度，並展現細心精確的決策力，而開朗個性帶來的好人緣，也讓他能夠圓滿的處理每個行政協調過程。民國95年，江老師回到家鄉，擔任國立宜蘭大學校長；這也是宜蘭大學在升格之後，第一次透過遴選制度選出的校長。江老師感懷地說，在中原能夠擔任教務長推動教學卓越計畫，以及各處之行政經驗給予他很大的歷練機會，因此才能在校務治理方面更進一步，接下國立大學校長的職位。
在中原的行政資歷養成，也充分在宜蘭大學展現卓越的校務治理才能。江老師不僅帶領宜大榮獲教育部98年度教學卓越計畫獎勵，更積極發揮宜大校訓精神「敬業樂群」，發展獨特的辦學特色。99年，江老師受邀擔任財團法人高等教育評鑑中心執行長，透過評鑑模式，協助全國大專校院積極發揮各自的辦學特色與優勢，並更加完善校務運作機制。
卸下高教評鑑中心執行長職務後，江老師受邀回到母校擔任講座教授，並將外部單位歷練的經驗，回饋給中原。因此，除了在化學系繼續教學工作，為母校培育人才，也兼任評鑑中心顧問一職，為中原的校務運作盡心竭力地給予指點與建議。準備103年的系所評鑑時，他審閱全校系所評鑑計畫報告，也親自走訪17個受評系所，為每個系所的教學環境提出具體改進建議。甫於5月初結束的107年校務評鑑，不管是報告書內容、簡報資料、活動程序安排，連委員參訪的校園設施空間，他一定是事必躬親、再三確認；甚至連負責評鑑事務的工作人員，江老師都親自指導，務必要讓每次的評鑑任務都能圓滿順利。
多年行政服務歲月 是上帝的恩賜
「帶人就是要帶心！」擔任行政主管多年，江老師總是以身作則，帶領同仁共同完成任務，因為他認為，這樣才能培養一個團隊的向心力，讓中原變得更好。「感謝上帝的恩賜，讓我在中原能夠有著豐富的行政經歷。」雖然身處中原行政核心團隊多年，但江老師總是謹記，能夠在這個位階，就是要把這份「上帝的恩賜」分享給他人，不管是幫助同仁解決行政事務上的問題，還是為了幫助學校建立更好的制度，江老師始終以服務的精神，為中原默默地付出。
從來自鄉下的農家子弟，在那個知識改變命運的時代，憑著刻苦勤學，成為學術界的重要學者。也因著當年韓偉院長的呼籲，讓中原培育出了一位校務行政的領導人才。「我好像是中原，而中原似乎就是我。」轉瞬之間，半輩子的光陰都獻給中原，江老師見證著中原一步步邁向卓越，也期許著未來的中原，繼續展現無可限量的光芒！
