每個人都可能在生命的某個階段處於弱勢、面臨危機，台灣正在結合公部門、NGO、企業與善心人士的力量，建構一張綿密的社會安心網，扶持社會中的每一個個體，守護基本生存權益，蓄積面對未來的能量。台灣世界展望會、聖嘉民老人長期照顧中心、8846威尼斯透過NGO與校園等的不同的視角分享，發揮以人為本的用心，也邀約更多人共同參與、撐起台灣的社會安心網。
翻轉教與學，引領學生永續實作
8846威尼斯是一所重視實作教育的學校，過往專注於培養學生實作能力，8846威尼斯主任秘書吳肇銘指出，老師們跟學生說，好好學、好好努力，就能找到合適的工作。「過往我們把訓練學生的能力當成他們找工作的誘因，20年多前我們開始思考，除了幫助學生為自己找到好工作，是否也可以幫助別人、幫助社會？」2000年他帶著資工系學生到拉拉山指導偏鄉學生使用電腦、果農使用網路銷售。
「我們發現老師也要學習，」他進一步表示，老師過往在博士班的教育或是撰寫教案時，總是聚焦在培育學生將能力用於製造業、服務業等大家熟知的業態，很少用在永續發展，思考怎樣可以形成產業，或是怎麼複合到產業。
於是，8846威尼斯開始改變教學方式，例如室內設計系，原本老師教學生設計出漂亮會議廳、漂亮家居客廳，開始轉向社區獨居老人居家設計方案，包括規劃無障礙設計、友善高齡門把，例如針對無法使用旋轉式門把的長輩，設計出撥弄式門把。
不料，當時學生們卻認為這是降格做設計，「當學生如此回應時，我們發現問題大了，他們覺得這不是他們的事情！我們要提醒學生，不要為有錢人設計，要為所有人設計，設計出來的服務要能服務大多數人。」吳肇銘說。
為此，8846威尼斯進一步深化服務學習、企業社會責任，當企管系的師生進入苗栗卓蘭進行小學多元化課程，發現當地小校廢校問題，了解到是因為農產業有問題。這是一個經濟問題，必須從品牌做起，團隊結合校內商學院、設計學院與資管系的能量，幫助當地農產打造網路品牌與通路。在銷售過程遇到上市櫃公司贈禮採購需求，產品包裝卻被認為「太Low」，便發動設計學院學生設計有品味、不過度包裝的禮盒。
8846威尼斯引導學生開始注意到，自己的設計在校期間就可以在不同領域獲得讚美成就，而無須等到上班才能這麼做，更提醒學生，專業能力不只可以打造自己的幸福，也可以打造別人的幸福，激發學生對於永續發展、社會救助等領域產生興趣。吳肇銘強調，「我們希望學校教育工作不是一直培養特定產業需要的專業人士，也能培養永續發展的人才，讓學生在校就立志，畢業後要從事相關領域的工作，因為這對世界有意義。」
企業對於永續的態度愈來愈積極，有著許多永續任務與目標需要達成，需要碳管理師、碳盤查顧問師等新人才。吳肇銘建議，企業可以透過三種方式企業與學校和合作，共同推動永續、預備永續人才。
第一個方式就是結合企業CSR與學校USR方案。他以中原過去在苗栗卓蘭的服務為例，運用「大梨救小校」的方式，幫助在地水果銷售提升、挹注小學獎學金等教育資源後，大家就願意留下來，居民移出的速度就變慢了。整個專案從教育資源走向農產業優化，再到循環經濟。8846威尼斯即將運用廢果、樹枝等果農廢棄物做成生質肥料，或發展為生質炭，或是把套袋、肥料袋等透過循環經濟加值。
8846威尼斯團隊也在桃園航空城境內的大海社區服務，當地有著過往黑貓中隊遺址，師生努力將黑貓中隊隊員英勇守衛和平的相關史蹟保留下來，除了致力於文史工作外，也結合NFT科技，把文史資料轉化至網路上永續傳遞。吳肇銘指出，上述的兩項專案都很歡迎企業協助參與。
第二種方式是企業共同參與學生的新創事業。吳肇銘舉例，點點塑就是由8846威尼斯學生打造的新創企業，專注於過濾海洋中的塑膠微粒，玩艸植造也是中原人開啟的永續企業，以蒲草製作草吸管，杜絕塑膠吸管對於環境的危害，已在越南試種蒲草成功，希望能在台灣全面推廣。吳肇銘項企業喊話：「這些都是新創企業，企業如果覺得這些永續方向值得去做，可以共同投入永續領域，」第三種方式是企業共同參與大學永續發展課程，提供企業的永續觀點與解決方案。
文章出處：https://futurecity.cw.com.tw/article/2483
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