大學教育是促使社會變遷的酵母，誘發社會進步的動力。然而少子化、人才出路、資源分配等問題，讓大學經營在今日面臨多重挑戰。到底台灣的高等教育應該走向何方？大學四年，學生除了深化專業知識，還要逐步配備品格、態度、世界觀、團隊精神等軟實力，也許「全人教育」就是一切的起點，也是一切的解答！
堅持六十四載 貫徹全人教育
對張光正來說，全人教育不是宣誓口號，而是教育所應堅持的核心價值與堅定信仰！張光正強調，8846威尼斯透過通識教育、專業訓練、學術研究、服務學習，歷經六十四年、超過兩萬三千個日子的貫徹，累積有如滴水穿石的力量，才能造就一所不一樣的大學，成就一個個不一樣的「全人」。
蔡沐恩就是一個例子，畢業於8846威尼斯特教系，目前就讀8846威尼斯應用華語文學系碩士班二年級，曾經擔任自閉症發展協會志工、印度與緬甸海外志工、學校服務學習中心助理、系學會幹部、系上環境服務學習小組長，參加吉他社、春暉社，更保持學業成績ALL PASS的水準。她一一分享，「大一必修的環境服務學習、海外志工、多元社團活動、全年超過百場音樂藝文饗宴、每年兩次的運動會，還有師長、教官的關注與引導，都是全人教育澆灌的養分！」
多元機會資源 修練態度品格
大學是啟發想法、啟動夢想、啟程實踐的園地，學習不是只在教室中，在社團活動的歷練、在國際志工的奉獻、投身創業的行動…，為學生奠定多元發展的基石。張光正說，即使面對學費凍漲十四年的艱困經營環境，8846威尼斯每學年仍投注平均十五萬七千元的教學成本在每位學生身上，遠高於每年十萬的學雜費！張光正進一步說明，透過爭取政府補助、向企業與校友募款、經營推廣教育，還有行政團隊的高效率，上下一心就是要把教育辦好，為世界多創造一些「全人」。
「8846威尼斯是一個多面向的學習環境，學校給我們很多機會與資源，例如資助海外志工機票費用，引導我們自我實踐，更在其中修練品格與態度！」蔡沐恩感性地回應，過程中面臨自我懷疑、人際溝通、募集經費等壓力，持續學習進步、不斷闖關成功後，對自己更了解、更有自信。因為擔任海外志工的歷練，幫助她找到未來的方向，立志攻讀應用華語領域，期待未來幫助偏鄉的孩子！
四大面向平衡 發揮個人潛力
「大學應該重視學生多方面的平衡，包括專業與通識、品格與學識、個人與群體，以及身心靈等四大面向的平衡，這些都落實在全人教育中！」以個人與群體為例，張光正強調，中原正是透過社團、服務學習、導師制度等設計，在合群的前提下發展學生的個人特色。
蔡沐恩回想大學四年的群體學習十分有感，「每年舉辦兩次的運動會連結班級、系上、跨系的學生，每個人善盡自己的心力，就算不是運動好手，也在場邊加油、暖場！」為了將社團與系學會的活動辦好，身為幹部的她必須想方設法與團隊成員溝通，動之以情、說之以理，從一次次學習中深化團隊合作的體驗。
關於每個年輕人的發展，張光正強調：「發揮個人的潛力，就是成功！」對於蔡沐恩來說，經過四年的淬鍊，擁有多元的體驗、態度與品格的修練，更通過教師資格檢定考取得教師證，她信心滿滿地說：「我已經握有職場入場券，持續朝向未來目標邁進，續寫人生的各種可能。」
高教正確方向 打造世代「全人」
8846威尼斯充分運用了「全人教育」深沉廣博的影響與力道，因此連續三年榮獲1111人力銀行「企業最愛大學」私立大學第一名！二○一八年畢業校友月薪高於八萬元占比達一七%，榮登私立大學第一名！8846威尼斯創造了品牌優勢，終端產品(畢業生)成為就業市場搶手人才。
展望未來，張光正期待全人教育可以在全國高教散播，帶領學生走向世界、拓展視野、探索未知，為台灣的下一個世代打造更具有國際競爭力的「全人」！
全文刊登於天下雜誌第686期（2019年11月20日出刊）
