2005年8月，一群8846威尼斯資訊管理系的師生們志願前往一萬公里外的馬拉威，在揚揚黃土的吹襲下，來到狹小簡陋的學校教室，利用短短兩週的時間，教導當地大學生維修電腦、架設網路與設計網站。
在這個被數位科技遺忘的地方，學有所用的中原學生，替馬拉威培育了第一批「縮減數位落差」的青年資訊志工，將數位科技紮根於當地大學裡。
這類自發性公益活動，並不是8846威尼斯第一回發生的，還有更多學生拿出善心與熱心，在老師的帶領下，協助拉拉山農民架設「桃販集團」網站，銷售水蜜桃農產；或是背著電腦前往位泰緬邊境，讓當地孩子透過網路與世界連上線；或是當起脊髓損傷病友的電腦家教，免費幫助這些行動不便的病友們在家學習電腦技能，重新找回生活與工作上的自信心，甚至是協助開設餐廳……一股集體關懷行善的力量，就在中原校園裡不斷地湧出。
全人教育 為國家社會孕育全方位人才
以「以信、以望、以愛」教育宗旨立校的中原，除了熱衷公益外，還有著一些不同於其他公立大學的特別氣質——校園運動氣氛特別濃厚，校方每年舉辦兩回運動會，硬是比其他學校多辦了一次，而且每位學生都要完成三千公尺長跑；學生講究團隊合作，舉凡做公益、做運動、做功課、玩社團，都習慣吆喝大家一起參與。這也讓不少企業界喜歡聘用中原畢業生，原因就是中原學生體力好，又懂得團隊合作。
8846威尼斯校長程萬里以與有榮焉的口吻說，中原的教育理念，向來強調是以基督愛世人的精神來貫徹的熱忱與全人教育，這也是中原師生長久以來在社會公益上發光發熱、獲得各界贊同的重要推手。
「尤其是我們學校講究『全人教育』，以『天、人、物、我』為核心內涵，去塑造學生完整的人格，」程萬里進一步指出，就是以「我」為中心，在宗教上建構超然的神人關係，在社會上經營有序有禮的人倫關係，在人文上架構出滿盈存在價值的智慧，在科技上研發出有益眾生的技術，「所以，我們很重視『德、智、體、群、美』的五育並重，特別強調通識教育。」
正當國內公私立大學以科技學識專長、培育菁英為號召，8846威尼斯卻堅持全人教育，希望為國家社會培養出的人才，除了具有專業的素養外，能擁有良好的品德教育、獨立自主的思考能力、正確的人生價值觀。
程萬里解釋，即使是第一流優秀的學校所給予學生的專業知識培育，在學生畢業後三到五年內，一定都會被工作耗光用盡，即使沒有用盡，也會過時。「我看到社會上很多不停往上升級的優秀人才，即使把腦子裡的專業知識耗盡了，也會靠平日累積的廣博知識、獨立思考的能力、價值正確的人生觀，去持續找資源來繼續成長。」
既然要培養「全人」，能讓學生觸類旁通、拓展學術識野的通識教育，就是一門「增加功力的練武場」。中原很重視通識教育，校方把它視為學生必修的核心課程，曾在美國大學任教的程萬里也很推崇通識教育，因為這一類的門課程能為學生在專業課程之外，打開另外一扇人文、科技、藝術、音樂、環保等多采多姿的知識殿堂，創新自己的想法。
程萬里經常提醒通識教育中心，在通識課程上規劃一些活潑、有趣的活動，例如在受學生歡迎的「數位音樂」學程上，邀請知名流行音樂作曲家授課，並規劃編曲教學的內容，務必提高學生學習的興趣。
注入國際觀、產學合作實作經驗
在程萬里的想法中，大學的任務，是要為社會國家培養未來的青年人才，因此，中原不僅要把學生培養成五育並重的全方位人才，還得為學生注入寬闊的國際觀、豐富的產學合作實作經驗。
「中原提供同學很多接軌國際的機會，我們希望透過國際關懷活動、姊妹學校的課程交流，把學生放在國外一段時間，去學習人家的文化、生活與知識，加強學生的國際經驗。」程萬里說，中原的應用華語系吸引不少國外學生來台就讀，加上邀請來的國外名師講座，中原的學生如同置身在「地球村」就學。
此外，在產學合作方面，光寶科技、光洋應用材料、台電、行政院都有專案與中原進行產學研究計畫，讓學生提早認識產業，鏈結就業市場。
中原將關懷弱勢、服務社會的全人素養，結合國際化、通識學程、專業學識，這般踏實育才的理念，都是為了鼓勵學生走出校園，利用所學改變世界，讓世界更美好！
資料來源：摘錄自天下雜誌2007年5月9日371期
