以身作則，鼓勵學生秉持堅持不放棄的態度，才能為自己開創出更寬闊的未來。蕭育霖老師自任教以來，與學生保持良好的互動與溝通，透過學生即時的反饋，進而調整上課的方式與步調，期盼讓每位學生都能不斷的精進與充實自我。
持續學習的動力 在於激發學生好奇心
持續學習不僅對學生很重要，對老師來說更是如此。學生在報告中會提到新的知識與內容，可以藉此得到不同想法和觀點。育霖老師笑著說：「保持開放的心態，從學生身上獲得靈感，這有助於持續豐富教材和教案。」時代不斷的在變化，而教材也需要與時俱進，保持資訊更新並尋找新的案例，了解當前的應用和發展趨勢，並將這些新趨勢融入教材中，讓學生看到所學的知識如何在現實中加以應用。
同時，引導學生激發好奇心，從生活中學習尋找新的應用和案例，如此將能夠更容易理解和應用知識。持續學習的關鍵，在於不斷地尋找新的應用案例和趨勢，將其融入到教學中，同時啟發學生好奇心和主動探索的精神。通過這些方法保持對學習的熱情，並將最新的知識和能力傳授給學生。
教學沒有必然的方法 只有持續不斷的調整
為了讓學生獲得一定的學習成效，育霖老師在課前會提供自製的學習講義，使學生能更快速記錄重點及上課內容，用以加強上課專注力及提升學習印象。但在教學過程中發現，對於偏向數學和程式語言相關的課程，因為需要專注聆聽與理解，學生同時筆記反而學習成果較差。而這也激發育霖老師探索教學方法的動力！
根據學習間反饋和不同課程的特點，選擇合適的教學方法是至關重要的。這種教學靈活性，使育霖老師能更好地回應學生的需求，確保在課堂中學生可以更專注的學習、提高學習效果。鼓勵學生踴躍在課堂中提問，不僅有助於學生對課程的理解，並透過適時的互動和反饋，在教學過程中不斷地調整，以確保學習成效得到最大的提升。
期末報告以結合理論與實務的方式進行，幫助學生更深入地學習，並將理論應用於實際情境。然而，在面臨實際應用時可能會遭遇挑戰，例如：需要尋找市場上現有產品，並應用人因工程的方法進行改良，這就需要深入了解產品並找出改進之處。學生可能會對所選題目的可行性感到困惑，育霖老師會適時提供建議，指出是否已有相似報告或是轉換思路。
為能了解學生在課堂的參與度，除了分階段指導學生完成期末報告的進度外，也會給予時間去討論與規劃，確保在每個階段都有所進展，同時也能即時解決可能出現的問題。教學中結合理論與實務，對於學生的學習成效具有積極且正面的影響。透過適當指導和階段性協助，育霖老師幫助學生克服困難，實現更好的學習效果，同時培養學生在實際應用中的能力。
學生成功 是老師真正成功之處
對於未來無論是選擇升學或就業，學生總是容易感到徬徨無助，先了解自身的專業知識和技能更是關鍵。育霖老師不定期會與畢業學生分享彼此近況，「學以致用很重要，但更重要的是學習如何去運用！」找到自己有興趣的方向，並且投入更多的時間去學習，將所學結合起來加以應用，這種創新思維和跨界整合的能力會在特定領域中脫穎而出，並能為自己開闢新的未來。
不僅僅是鼓勵學生秉持堅持不放棄的態度，能充分運用所學知識，自我提升進而貢獻社會，是育霖老師最期盼也最高興的事。並以「學生成功，是老師真正成功之處！」勉勵自己繼續在教學路上學習與精進。
