談到建築的產業面，謝明燁老師不諱言地說：「我記得前幾年某國立大學建築系在個人申請入學面試時，系館被在校學生披上了『塊陶（快逃之諧音）』的布條，在學術界掀起一番話題，其實也再次看見了建築業的悲歌。」謝明燁老師進一步說明，建築系學生在校拚搏的這五年，幾乎每天都在跟時間賽跑，要創新想設計，要手繪畫平面，還要能完整呈現立體模型。並且在評圖當天，以穩健的台風向評審委員清晰講述自己的設計理念。因此，除了在授受專業上要將學生基礎打穩，很多時候更要注意學生的心理狀態。
與學生保持動態平衡的距離 做學生校園裡的支柱
謝老師認為，與2000年後出生的孩子們相處，要保持著「若即若離」的模式，讓學生可以自行調整師生關係上的距離。當他們主動告知自己當前的狀態時，老師積極從旁協助尋找相應對策，一起想辦法。當學生對學習狀況和生活層面還無法坦率地表露，老師就以作業、出缺席、上課態度，還有觀察他的交友圈來了解，如何在無壓力的狀況下幫助學生，釋出善意提醒。
在大學考試制度下，有些學生或多或少是因為分數的關係，而進到一個自己完全不熟悉的領域就讀。建築系的高壓環境中，可以激發同學們的天馬行空，卻也有少數學生因而困在迷霧裡。謝明燁老師時常根據學生的狀態給予合適的建議，無論是想轉系、轉學，或是未來人生規劃等。讓明燁老師印象深刻的莫過於一位武陵高中畢業的學生。
這位學生大一的表現都還不錯，但是大二卻從許多課堂上人間蒸發。在了解學生背景後與系教官充分合作，終於在租屋處找到該名學生。深談後，謝明燁老師發現學生其實是對自己的能力與嚮往有所落差，而差距隨著專業深度越拉越大時，卻選擇逃避面對。在積極且長期的一對一輔導下，終於讓學生重拾學習的熱情、找到適合自己發展的道路。爾後明燁老師還陪伴學生準備轉系，學生也不負老師所望，在更換跑道到化工系之後，於該學期考試拿到全班第三名的佳績。大學時光說長不長，但終究是大部分學生待的最後一個培養皿，謝老師覺得若能及時幫助學生撥開干擾他的網紗，看清未來方向，他非常樂意！
發掘多元產業面 找出屬於自己的一方景
除了建立臉書社團平台，讓學生隨時隨地都可以聯繫老師、平日聚餐聊天，和學生維持友誼，謝明燁老師也常邀請學長姐回來分享業界經驗。雖說熬出頭的煎熬使人痛苦，但老師仍鼓勵學生多觀察每一個面向的建築設計，在喜歡的領域中找到突破口，不一定只有成為建築師這條路，與其爭個魚死網破，不如試試看較少人走的鄉間小路，走久了，路就越來越寬廣了。
謝明燁老師隨後以「綠建築」舉例，環保世道正夯，政府有相對應規範推動社會往綠建築發展，提供不同層級的補助款項。由於申請文件繁雜且須符合法規中提及的許多細節處，因此綠建築代辦的公司開始大量出現並嶄露頭角。明燁老師分享道，如果想當建築師，許多建築師都會以承接企業案為理想，政府案因預算有限，規定較多且利潤低，常常令人卻步。但是，有些年輕建築師剛進業界時，反而會以小政府標案（例如消防局）為出發，以不凡的設計風格累積了口碑，陸續獲得了一個又一個的工作機會，最後成為小有聲望的建築新秀。
「我常聽到現在年輕人都說佛系經營呀！或是佛系面對等等的。但是我希望不論是我的導生還是建築系的學子們，甚至是其他系的同學，都可以在學校找到自己有興趣、能發揮熱情的領域，將狼性的一面成為引領你們向上的動力！」謝明燁老師殷切期盼著說道。
