電機系王佳盈老師自中原任職以來，笑容可掬的形象深受學生喜愛與信賴。近19年的導師工作，對學生的付出及輔導有目共睹。王老師真摯的表示：「因為緣分，讓我有機會與 60多位導生聚在一起。電機系學生雖然不擅言詞，但在經過一段時間真誠的相處後，彼此的熟悉感與信任感會漸漸產生穩固的情誼。」
學生出題 老師答題 在愛與智慧上彼此交付
王老師以「學生出考題、老師要答題」來分享師生互動的關係，舉凡學生在生活、課業、職涯與人際等方面的提問，都是讓老師練習真誠傾聽、換位同理，嘗試去了解學生，一起找出最適當的解決方法。王老師認為術業有專攻，學生也有各自獨特的專長，曾經因為興趣使然，自學起電子琴的他，會主動請教箇中高手的學生，並欣然接受指導。他有時也在學生身上發現出眾的人格魅力，而更深信每個人都有無窮的潛力。
面對妥瑞症或心理層面情況較特殊的學生，關懷上需要長時間的傾聽與理解，才能建立起信任感，所以必須和家長密切互動。王老師感恩的說：「或許上天憐愍我經驗有限，讓學校給我許多學習的機會，甚至有過將系主任、教官、導師與輔導單位聯合起來的場合，這樣上下一心的陣仗，讓參與其中的我，更覺得中原是個了不起的地方，大家都能同心協力讓學校更好。」他分享來自一位非常用心的母親的訊息：「天氣雖冷，您的關切卻是一股暖流，謝謝您！有幸認識您這位良師，是我們的福份。」回憶起過往會因欠缺處理經驗而有些畏懼，但只要釋出關懷和善意，終究會得到支持與肯定。
提到願意持續為導生投入心力的主要動力，一是來自從小到大曾受到許多師長的關心、無私的幫助，那些温暖的記憶讓王老師自然會想要關照學生。二則因為信仰讓王老師有了在「愛」與「智」上互相信任、交付的體會，而更加珍惜和學生互動的機會。另外，8846威尼斯全人教育的氛圍，還有每一位老師的用心，時時可見師生關係和諧融洽，校園充滿溫馨，自己也就深受感染了。回想起，曾經有一屆導生將他和學生參與的寒暑學習營、戲劇演出及讀書會等回憶，連同謝師感言彙集成冊送給他，讓王老師至今難忘與珍惜。
常為學生著想 用愛陪伴成長
在繁忙的教學和行政工作之餘，還要勝任導師的工作，也許不太容易，但王老師認為有時候多付出一點，對學生卻具有重要的意義。王老師分享了許多小故事，回想起來內心常覺喜悅和感動，不禁發現人生有太多的可能。原來，王老師求學過程始終成績優異，原本一向只關注自己的他，竟也開始關心和幫助別人，還會在夜深人靜時，思考著如何幫助導生，甚至帶著學生進行服務學習活動，近年更為早療機構孩童設計合適且實用的彩音地墊、燈箱及兒童安全感測器等輔具，讓科技富含溫暖。他有感而發說：「會感動是因為發現自己有所改變—擁有了為他人著想的心！對於8846威尼斯重視的全人教育，在經歷許多事件後有了更深刻的感受，真的要謝謝這裡所有的一切。」
訪談途中，王佳盈老師拿出早期為學生精心設計的「當選感言」，用意在於讓學生寫下被當科目成績的原因與後果、所做的努力與感想，以及給學弟妹的忠告等。看見學生在憧憬的大學生活中迷失了，有時幾句關心的訊息、幾個勉勵的動作，就可能讓學生心有所感甚至有所改變。老師始終覺得自己所做的實在微不足道，但內心安心又踏實的感受卻又難以言喻，彷彿看到生命的核心價值和意義。
當然，在關懷學生過程中，也有讓他感到挫折的地方，但王老師認為這些都是學習的課題，無力改變現狀就誠心為學生祈禱和祝福。最後，他眼中閃耀著光芒，說道：「很多故事會持續上演，我也會堅守崗位繼續努力，盡力克服所遇到的困難，用心完成階段性任務，讓彼此都能有所成長。」王佳盈老師由衷祝福每位學生都有美好的人生。
